小学音乐教案《留给我》

小学音乐教案《留给我》（通用5篇）

让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）

师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）

X X X X X X X | X·X X －|

师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？

生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）

师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？

生2：有节奏地读。

师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。

（然后男生读、女生读、分小组读等等）

师：同学们齐读节奏。

（反复读，熟悉难点节奏）

师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？

生2：有节奏地拍手。（生齐拍）

生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）

生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）

三、审美体验，表现音乐。

师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）

生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。

师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？

生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！

师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

生：按要求自由读歌词。

生：几名学生读歌词。

生：然后齐读。

师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）

生：优美、抒情。

师：你喜欢歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？

生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。

师：请你带领大家一起唱。

生：齐唱本乐句。（熟悉乐句旋律）

生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。

师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。

生：齐唱。（熟悉乐句旋律）

师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）

生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师：老师弹琴谁能唱唱？

生：试唱难点乐句。

师：指导。

生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句）

师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。（播放歌曲范唱）

生：齐唱歌曲。

师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留给我》伴奏）

四、合作探讨，实现创新。

师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？

生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。

师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正确。

师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。

（小组讨论并展示）

生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。

生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。

师：（肯定的）同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？

生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。

（播放伴奏，师生共同演唱）

师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？

生1：保护环境，从我做起。

生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。

师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。

生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

教学内容

学唱歌曲《留给我》

教学目标

1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3.通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

教学重难点

1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》

2、通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境

教学过程

1、情景导入

师：同学们，上节课老师留下的作业是让我们学生放学后课余时间通过互联网了解我们共同的家园---地球，谁来给我们进一步说说你通过互联网都了解了我们家园的现状十怎样的？

生：环境污染严重？

师：那你们希望我们的家园是 ……此处隐藏3485个字……的时值是多少？

生：一拍半。

师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。（请一位学生划拍读节奏）

师：请全体同学来试一试。（全体学生划拍读节奏）

师：请大家加入歌词来读一读。

生：留下 绿洲 留下 绿洲 | 给·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 给·牛羊— │

8．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？

生：切分节奏。（学生划拍读出切分节奏）

师：你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。 生：留 给 我 留给 我 | 留 给 我 留给 我 |

9．师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）

10．师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）

11．师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（教师弹琴伴奏演唱前部分歌词，学生接唱“留给我”。）

12．师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。（教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲）

13．师：同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林??）山谷的回声有什么特点呢？

生：回声比原声的声音弱。

师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？（学生回答）

师：请大家注意看歌单，由于旋律相同，节奏相同，歌词相同，所以产生的回声效果。

14．师：下面我们来做一个传递歌声的游戏，我来当原声，老师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半部分我们大家手拉着手，一起来演唱。（播放录音伴奏，学生演唱歌曲）

15．师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们继续接唱歌词。（教师弹琴伴奏，学生演唱）

16．师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。（教师弹琴伴奏，学生演唱）

17．师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉手，演唱歌曲的结束句。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲）

18．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，（播放美丽风景的课件）我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！

教材分析：

人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。

教学内容：

学唱歌曲《留给我》

教学目标：

1、能用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》。

2、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。

教学重点、难点：

1.重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。

2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。

教具准备：

钢琴、磁带、录音机、图片

教学过程：

组织教学：师生问好！

导入：

师：同学们你们希望生活在什么样的家园呢？

生：有很多的树，有一片一片的绿草。

生：有很多的小鸟在喳喳叫。

生：有清澈的小河，有成群的牛羊。

生：有蔚蓝的天空，有碧绿的大海

师：这是我们大家共同的愿望，可是你看这些人的行为对吗？

贴出图片、砍树、浪费、噪音污染、烟囱冒烟。

【通过学习让学生知道环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础】

生：不对，这是对环境的破坏！

1、教师贴画导出歌词。

生：工厂冒的黑烟，会污染空气，使我们看不见蓝天、白云。

生：地球上最宝贵的就是水了，有的地方连种地都没有水。

师：同学们说的很对，这些都是不对的。我们应该怎样做呢？请听歌曲是怎么唱的！

2、初听歌曲范唱。

生：歌曲告诉我们不要污染空气，让树木更好地生长。

生：歌中唱了留下小河，可以汇成大海。

生：这首歌告诉我们要保护环境。

师：同学们真聪明，现在让我们再欣赏一下，来感受一下歌曲的情绪。

3、再听歌曲范唱。

4、是怎样的啊？你心里的感觉是怎样的？

【情感深化，为歌曲教学做铺垫培养学生，聆听音乐的习惯

让学生对歌曲内容有个完整的印象】

5、下面用“u”来哼唱旋律（随乐曲）注意坐姿和口型。

6、有感情的朗读歌词。

第1、2小节，如：“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。

师：同学们念歌词时，语言要连贯、紧凑，教师示范第一乐句。

7、小声跟音乐演唱歌曲。（放音乐）

8、根据学生在演唱中不同的问题，教师给予指导帮助。

9、复听歌曲。强调容易错的地方。（“漠”六拍、附点之处和最后一句）

10、教师弹琴范唱，来纠正。

11、跟琴演唱歌曲。注意气息，还有乐句的连贯性。

师：不错，大家很有进步。

12、下面跟音乐完整地演唱歌曲，看怎么样？

师：太棒了！歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境，我们应该怎样去做？

生：节约用水、种树、不随地扔垃圾……

师：正像同学们说的那样，让我们现在就行动起来，来保护我们共同的家园---地球吧！

13、最后，让我们带着这份美好的心情唱出来吧！

【培养学生“听、看”的习惯。从而达到学会歌曲的目的。通过环保知识进一步加深对歌曲的理解】

14、结束：学生听着歌《留给我》边唱边做动作，出教室学生和教师再见。