《花儿为什么这样红》优质课教案

《花儿为什么这样红》优质课教案

　　导语：《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本文以花朵呈现万紫千红为重点。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。

　　第一课时:

　　教学目标 :1. 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2. 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点 :理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点 :如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型: 讲读课

　　教学方法 主要教具 实验材料

　　学法指导 探究合作式

　　板书设计 花儿为什么这样红 物理基础物理学原理生理需要 进化观点自然选择人工选择

　　课后反思

　　时间, 阶段目标 ,教学内容, 教师活动 ,学生活动

　　1.展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2.理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。3进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。1. 导入：⑴自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?⑵《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。2.朗读课文，说说花儿为什么这样红?明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择''及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。3. 发现课文的结构有什么特点?作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。4.我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了，六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。⑴ 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。⑵ 解说各种成因：5.总结：1.提问2.听读课文，学生回答后加以概括。3.指导、提示、归纳4.提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。⑴指导⑵听评 1.回答2.朗读课文，思考回答。3.研究讨论4.读课文，讨论研究表述语言，准备实验。⑴做实验⑵解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标 1. 理清逻辑顺序。2. 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。3.拓展学生的阅读视野。

　　教学重点 1.说明文语言的准确与生动性

　　2.说明方法

　　教学难点 逻辑结构的分析

　　教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 电脑

　　学法指导 讨论探究式

　　板书设计 花儿为什么这样红 说明顺序：花红的内部条件和因素(物质基础)--内、主 { ↓ 花红的外在原因(自然选择、人工选择)--外、次说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较

　　说明语言：准确 如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

　　1.做好新旧知识的衔接。

　　2.理解其严谨的逻辑顺序。

　　3.巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4.进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5.理解题目的作用。

　　1.导入：回忆上节课的内容

　　2.提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序?为什么?

　　明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。

　　第一层(1-7段)说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。

　　第二层(8-10段)说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3.分析每段中的说明方法。思考：文章中都运用哪些说明方法?

　　明确：⑴举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的.野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧， 几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……

　　⑵列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

　　⑶作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4.请体会一下其中加点词的表达准确性。明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5.课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗?为什么?明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6.介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7.作业：1.导入2.提问总结3.提出问题，参与各小组的讨论。判断讲解。4.提示听评5.提问 1.回忆2.思考讨论后回答3.默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。4.思考回答5.思考讨论6.介绍花的或《十万个为什么》。

　　整体感知：

　　1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

　　明确：课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用：一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题，有助于揭示文章的中心;二是以设疑激趣，富有吸引力;三是联系全文结构看，主体部分从六个方面说明花儿红的原因，每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。

　　具体研读：

　　1、第2—6自然段、第7一l0自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　第7一l0自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

　　2、文章中都运用哪些说明方法?

　　明确：⑴举例子、分类别：例如“牡丹，……几十年工夫， 就由单瓣创造出多叶、千叶、 楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色 等各种不同的美丽色彩。”……

　　⑵列数字、举例子：再如“大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”

　　分析：运用三种说明方法， 说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

　　⑶作比较、分类别：“我们可以说，花色以绿色为起点， 向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。”

　　分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　3、体会其中加粗词的表达准确性。

　　⑴牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶 、楼子、并蒂等各种不同的姿态。

　　明确：“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩 、争奇斗艳的不同花朵。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　⑵红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。”

　　明确：三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。

　　4、研读课文第十段：

　　⑴本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从哪几个方面将自然生成的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就?

　　明确：时间长短、形状色泽、品种优劣。

　　⑵本段说明的中心是什么?

　　明确：人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　⑶本段的说明结构是怎样的?

　　明确：设疑——解释——总结结构。