三年级语文上册教案《一个小村庄的故事》

时间:2024-09-24 11:21:51
人教版三年级语文上册教案《一个小村庄的故事》

人教版三年级语文上册教案《一个小村庄的故事》

  导语:《一个小村庄的故事》是人教版三年级语文下册第二单元的一篇课文。这个单元的训练重点是“保护环境”。课文通过一个小村庄从环境优美、可爱到最后被大雨冲毁的故事,教育学生要爱护树木,保护周围环境,维护生态平衡。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

教材分析:

  本文讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。文章中有一些含义较深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,我力图让学生在反复诵读中体会,感受,再加以适当点拔,以突破这一教学难点。

教学目标:

  1、会认8个生字,会写13个生字。积累文中的优美词句。

  2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,理解小村庄消失的原因。

  3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

  4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重难点:

  1、在读中品词析句,是理解含义深刻的句子。

  2、联系生活实际,了解小村庄变迁的过程和原因,理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备:

  多媒体课件

教学过程:

一、创设情境 激情导入:

  同学们,有这样一个小村庄——播放多媒体课件

  师激情讲述:那里的天空格外明朗,那里的空气格外清新。一棵棵大树枝繁叶茂,一条条小河清澈见底,一座座房子掩映在这绿树红花之间。人们在这里安居乐业,过着衣食无忧、幸福安逸的生活。然而有一天,噩运却降临了。一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄,一夜之间,这里美好的一切都消失了。

  为什么会发生这么大的变化呢?让我们一起走进——(板书)一个小村庄的故事

二、初读课文 整体感知

  1、请同学们打开105页,自由读一读课文,遇到生字就拼音多读几遍,一定要读准字音,读通句子,开始吧。

  生读,师巡视,及时把学生读不准的生字板书在黑板上。

  指生读一读 齐读

  2、指五生开火车读课文 ,其他同学认真听,边听边思考:课文讲了一件什么事?

  3、课文讲了一件什么事?

三、品词析句 感受美丽

  过渡:课文哪一段给我们描述了这个小村庄的美丽?(第一段)

  ①请同学们自由读一读第一段话,边读边想象画面:你仿佛看到了什么? 指生说

  ②多么美丽的小村庄啊!能通过你的朗读,让大家感受到它的美吗?(示文字片:)山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。

  酌情指导:注意读好这些词 师范读 自由练读 指名读

  ③示图片 这就是那个美丽的小村庄,你能看着图片用自己的话讲一讲它的美吗?

  指生说。

四、品词析句 体悟变化

  过渡:小村庄实在是太美了。然而,就是这样一个美丽的小村庄,却在一场大雨中消失得无影无踪,为什么呢?请同学们默读课文2、3、4自然段,边读边划 ,看哪些句子写出了小村庄消失的原因?

  谁来汇报?重点理解:

  1、课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

  ①同学们都来读读这句话。

  ②(谁家 谁家 拎起)变颜色,点击:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

  同学们,这里的谁家是指的哪一家?“拎起”还能换个什么词呢?从这几个词语你体会到了什么?

  ③每个人都行,想去就去,没人阻止。没有任何约束,带上这种体会再来读一读。

  ④师接读:是啊,谁家想盖房,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。仅仅是盖房、造犁吗?谁家想造船呢,就拎起 谁家想做家具, 把树木一棵一棵砍下来。

  多么自由啊!就这样,村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍,想砍多少就砍多少。渐渐地,山坡上出现了裸露的土地——(树桩图)(引读)

  2、(点击出现文字投影:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……)

  ①同学们,“一年一代”和“一年年一代代”意思有什么不同?

  ②是啊,就这样一年年一代代——,(引读)山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  ③这句话中还有一组反义词,你发现了吗?什么在减少,什么在扩大

  ④从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化,我们读书的时候就要学会抓住这样的关键词去体会、去想象。同学们,再读读这句话——

  师打手势 领读一年年一代代——

  过渡:师:就这样(出示文字片点头示意,师生共读:“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”)

  ①大家看,在这个句子中,“变成了”连用了几次?(变颜色)

  你从“变成了”体会到了什么?

  ②为了突出树木被大量的砍伐,我们读的时候要用心读好这些词,师范读 自己读一读 齐读

  ③出示文字片:树木变成了 ,变成了 ,变成了 ,还有 随着屋顶冒出的'柴烟消失在天空中。

  谁还会填?自己先练一练,指名说。

  过渡:人们靠着锋利的斧头,过着看似衣食无忧的生活。其实,危险正一步步向他们靠近——然而,小村庄的人们并没有意识到这一切!

  他们依然是——谁家(引读,出示文字片:想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。)。50年过去了,100年过去了,就这样——(文字片:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……)美丽的村庄不再美丽——(文字片:山上的森林不再 ,村前的河水不再 ,天空不再 ,空气不再 )。这些地球的卫士,永远地倒下了,就这样,(文字片:不知过了多少年,不知过了多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。 可是,小村庄,被咆哮的洪水不知卷到了何处。)

  谁知道“大雨没喘气儿”是什么意思?(没停,雨下得大)

  大雨过后,(引读)

  2、(文字片)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

  放《二泉映月》——

  什么都没有了?同学们,你能联系课文内容,具体说一说都是什么没有了?

  小结:多美的小村庄啊,师说一组排比句 就这样被咆哮的洪水卷走了。

五、拓展升华 强化认识

  面对着眼前发生的一切,你最想对小村庄的人们说什么呢?指生说

  小结:同学们,就让我们把这些话铭记在心里,让我们把这个小村庄的故事铭记在心里吧。

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